大学英语课堂中主动学习教学模式的构建

摘要

在教学活动中使学习者从被动的"倾听者"转变为主动的"参与者",有助于培养学习者的自主学习能力,提高其语言综合应用能力和跨文化交际能力.主动学习教学模式以建构主义学习理论和维果茨基"最近发展区"理论为支撑,以充分发挥学习者在学习过程中的主观能动性为宗旨,从教学目标、 操作程序、实现条件和教学评价等方面为大学英语课堂的高效发展提供了新的方向.