结构功能主义视野下比较教育研究的再思考

摘要

结构功能主义作为现代西方社会学中的重要流派之一,最初由英国人类学家马林诺夫斯基和拉德克利夫-布朗提出.其后,塔尔科特·帕森斯正式界定了结构功能主义的含义,其在20世纪50-60年代对比较教育研究产生了广泛而深刻的影响.基于此,从结构功能主义的视角出发,围绕比较教育本体论、认识论及知识观进行阐释,再次反思与概括比较教育方法论的建构,旨在丰富其学科体系,促进比较教育研究的发展.