初中历史教科书中少数民族文化内容的分析与思考——以人教版七年级《中国历史》为例

摘要

多元文化教育的主要途径是学校的历史课程.教科书对各民族历史文化的客观描述有利于各民族学生正确认识文化多样性,形成民族认同感,从而促进我国各民族的团结、和谐发展.教科书中少数民族文化内容的呈现方式主要包括渗透式、独立式和辅助式.在历史教科书中,少数民族文化选取内容丰富,但深度不够;民族融合的内容呈现对历史连贯性关注不够;内容呈现方式多元化,但视野不够开阔.