合作学习策略下“求同存异”英语口语教学模式实证研究

摘要

基于合作学习策略、"求同存异"教师沉默策略、课堂即时评价策略三位一体理论框架开展读、诵、演三维课堂口语教学。通过对福建农院学生的问卷、测试、访谈,结果表明:经过为期15周的教学实验,激发学生口语学习兴趣,提升真实环境的语言意识,实现语言内化并培养了跨文化社会能力。