PACS结合PBL在医学影像学五年制本科生超声科临床教学中的作用探讨

摘要

cqvip:目的探讨图像存档和传输系统(PACS)结合以问题为导向的教学法(PBL)在影像专业五年制本科生超声科临床带教中的应用价值。方法选取2017年3~12月在我科实习的50名影像专业五年制本科生,将其随机分为对照组和研究组,每组各25名。研究组采取PACS结合PBL进行临床带教;对照组采取传统教学方法进行临床带教,比较两组出科考试的临床技能、理论知识结果及问卷调查结果。结果研究组临床技能及理论知识考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组问卷调查显示,研究组自主学习能力、培养临床思维能力、查阅文献及资料能力等均明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论PACS结合PBL教学模式有助于提高影像专业学生的临床技能及理论知识,且教学效果好。