巴蜀游记的生态美育功能及其实现

摘要

巴蜀游记作为中国生态美学文献的组成部分,具有培养个体生态审美意识、提高个体生态审美能力的生态美育功能.一方面,巴蜀游记通过培养生态审美趣味、形成生态审美理想,培养个体生态审美意识;另一方面,巴蜀游记通过提高个体生态审美的感知力、想象力、创造力和理解力,提高个体生态审美能力.巴蜀游记所具有的"游"的性质,使生态美育功能可有效实现.在"游"中的生态审美教育对象具有主动性、低要求性和参与性,是生态美育有效实现的基础;巴蜀游记对作者在"游"中审美体验的再现,以及生态审美教育对象在"游"中享受的"悦耳悦目""悦心悦意""悦志悦神",都会吸引他们不断参与到"游"这一生态审美教育过程中,其生态审美态度、生态审美趣味、生态审美能力在反复的"游"中形成和强化,有效实现生态审美教育.