空间自相关混合模型在教育发展研究中的应用

摘要

提出一种基于粒矩阵与空间自相关的混合模型,利用长江教育研究院发布的《中国教育指数2017》数据,分析12个教育发展指标,研究2017年各省(自治区、直辖市)教育发展水平。结果表明,全国31个省市(除台湾地区、香港特别行政区、澳门特别行政区外)教育发展具有较强的空间自相关性,在空间的分布上存在比较相似的空间聚集特性。教育发展指数分布特征明显,教育发展呈现出均衡性,但创新水平和绿色水平区域差异性依然存在,较高的创新水平分布主要集中在东南区域,较低的绿色水平分布集中在西北区域。