新冠肺炎疫情背景下高职公共基础课在线学习现状调查与发展策略

摘要

新冠肺炎疫情的全球传播为高职公共基础课在线学习带来巨大挑战,笔者基于教学系统要素理论和网络探究学习社区模型,以学生为中心对重庆某高职院校公共基础课在线学习的现状和实际情况进行调研.研究发现,新冠肺炎疫情期间高职公共基础课在线学习满意度绝对值相对偏低,学生对公共基础课的重要性认识不足,虽然普遍赞同在线学习,但自我学习效能感不高,师生和生生交互不足,不良学习行为偏多,教学资源和网络平台有待完善.为提高高职公共基础课教学质量和满意度,本文基于研究结果构建了高职公共基础课在线学习满意度模型,并对改进新冠肺炎疫情期间高职公共基础课在线学习提出三方面的建议:第一,从教育管理与治理理念发展视角提升在线教学质量;第二,基于区块链技术推进终身职业教育理念下的学习成果数字认证;第三,多层面体系化构建疫情防控背景下在线学习生态模式.