“大学英语”课程教学大纲中的“评价”历时研究

摘要

文章分析了近三十年来教育部颁发的5个“大学英语”课程教学大纲中的“评价”在名称、目的、主体、客体、内容、方式以及特征等的历时变化,讨论了不同时期我国大学英语课程“评价”的特点、理念,以期对当前深入理解和正确贯彻《大学英语教学指南》中的“评价”要求、保障和提高大学英语教学质量起到一定的启示作用.