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影响中年教师走进新课程的心理分析

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摘要

该文章从思维定势、自我防御和服从三个方面,对影响中小学中年教师走进新课程的心理层面进行了初步的探讨.旨在为学校管理者能使中年教师尽快走进新课程提供参考.

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来源
《重庆电子工程职业学院学报》|2004年第3期|34-35|共2页
作者
杨斌; 时延辉;
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作者单位

西南师范大学,重庆,400715;

西南师范大学,重庆,400715;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类程序教学;
关键词
中年教师; 新课程; 心理;

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