图式理论在大学英语听力教学中的应用

摘要

在大学英语听力教学过程中,传统的教学模式认为听力教学就是放音-听音-对答案,不给学生提示背景知识,学生是被动的接受者.事实上,听是一种积极主动的过程,是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程.根据图式理论,听者只有有效利用已有知识才能提高对新信息的理解.因此,帮助学生有效激活相关图式成为提高大学英语听力教学的关键.