走班式分层教学活动的质性研究——以厦门市H中学为个案

摘要

采用质性研究方法对走班式分层教学进行了探究。在对案列校深度访谈后发现改革教学模式是优化单一班级授课制的有利途径，利于促进每位学生得到发展，但就其实施需要多方面条件统筹。本研究对实践具有较好的指导意义，但结果的推广性还略显不足，需过后续研究进行弥补。