立基地域文化的校本课程建设探索——以福建省厦门双十中学《闽南文化》课程为例

摘要

校本课程建设可以结合地域文化,密切联系学生的现实生活和直接经验,在国家课程、地方课程和校本课程的内在联系中寻找最佳契合点.立基地域文化的校本课程能够更好地促进学校课程由"知识化课程"向"生活化课程"回归,实现"知识化课程"与"生活化课程"的融合,建立"知识化学习"与"生活化学习"整合同一的课程形态,实现学生学习能力的社会化转化.福建省厦门双十中学<闽南文化>课程及其教材建设,从理念、方法、内容、实施等四个方面提供了可资借鉴的经验.