论教师的精神成长——批判教育学视野中的教师专业发展

摘要

随着工具理性主义的泛滥,人们对教师的精神成长有所忽视.批判教育学视野中的教师成长更多突出的是精神层面,认为这是教师教育的核心与独特之处.教师成长的核心是重视教师的精神处境,促进教师精神世界的丰富.教师的专业发展不能仅仅简单地理解为接受新知识、掌握新技能、运用新教学方法的过程,而应该关注教师"精神存在"的提升.激发教师的意识觉醒,使之回归自由的家园,赋予教师充分的自主权,才能帮助教师真正走上精神成长之路.