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林子植; 胡典顺;
华中师范大学数学与统计学学院 湖北武汉 430079;
PISA数学机试; 课堂信息技术使用; 遮掩效应; 数学课堂教学;
机译:自我调节学习和ICT如何预测数学素养:基于上海PISA2012数据库的SEM模型
机译:基于修改后的学业成绩标准,使用通识教育学生数据校准数学替代评估
机译:基于结果的教育(OBE):其对数学绩效,数学技能和对BSC学生数学的态度的影响
机译:确定数学对工程学生学业成绩的影响
机译:比较在Glassboro S上主修数学并申请数学老师证书的大学毕业生的学业成绩与主修数学但未申请数学老师证书的大学毕业生的学业成绩
机译:生物学学生真的讨厌数学吗?生命科学专业学生对数学情感的实证研究
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:设计和分析研究随机化学校估计干预对学生学业成绩的影响没有课堂信息
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:基于智能设备的小学生数学功能数学算术游戏系统及其方法
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