让“数学写作”为“懂而不会”把脉

摘要

“数学写作”可以架起师生沟通的桥梁,为教师了解学生提供有效的途径,从而为教师的教学决策提供有用的信息.结合实例说明,对于数学学习中普遍存在的“懂而不会”现象,借助“数学写作”这一功能,可以达到“对症下药,药到病除”的效果.