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用两个案例佐证研读数学史的重要性

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通过两个案例的阐述和分析, 佐证教师结合教学实践研读数学史可以高屋建瓴地挖掘数学题根,有针对性地指导学生开展探究性学习, 并为教师的专业发展开辟新路.

著录项

来源
《中国数学教育（高中版）》|2015年第11期|24-26|共3页
作者
甘大旺;
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作者单位

浙江省宁波市北仑明港中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
极线; 调和点列; 点数问题; 数学史;
入库时间 2022-08-17 15:52:02

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