首页> 中文期刊> 《中国数学教育（初中版）》 >促进学生感悟的教学设计策略

促进学生感悟的教学设计策略

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

团队文献服务 >>

页面导航

摘要
著录项
引文网络
相似文献
相关主题

摘要

@@ 有效的教学要以学生为本,遵循学生的认知发展规律,精心进行教学设计,让学生以"再发现"、"再创造"的方式经历数学知识的发生、发展和应用过程,从而加深学生对知识的理解.下面,笔者将结合自己的教学实践,来谈一谈促进学生感悟的教学设计策略.

著录项

来源
《中国数学教育（初中版）》 |2009年第7期|36-37,45|共3页
作者
李霏;
展开▼
作者单位

广东省佛山市顺德区南江初级中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 促进学生感悟的教学设计策略 [J] . 李霏 . 中国数学教育（高中版） . 2009,第007期
2. 促进学生意义理解的初中科学教学设计策略 [J] . 徐承翔 . 中小学教材教学 . 2017,第007期
3. 重视体验与感悟,促进学生深度学习--例谈初中物理课堂教学中有关“体验与感悟”的教学案例设计 [J] . 曲秀香 . 物理教学探讨 . 2022,第1期
4. 调动学生高效参与促进学生自主发展——“先学后教”教学模式感悟 [J] . 程芙兰 . 发展 . 2018,第006期
5. 教会学生感悟数学促进学生思维发展 [J] . 宣美菊 . 小学教学参考 . 2014,第015期
6. 体育政策措施对大学生体育锻炼行为促进的作用——组织改变理论和生态学模型视角下北京大学学生体育锻炼促进的分析 [C] . 张戈 ,王晶 . 首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会 . 2014
7. 促进STS关系理解的教学设计策略研究 [A] . 汤巧琴 . 2008

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号