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基于“过程”的“三角形的中位线”教学探索与反思

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摘要

"过程"是数学课程内容的一部分,现以"三角形的中位线"为载体的"同课异构"式的研教活动中发现:课堂教学普遍存在"过程"短暂的问题.鉴于此,对这节课的教学进行了重建:内容重建——加强了"过程"方面的教学;策略重建——实施了预习"先行组织者"策略.改进后的再实践取得了较好的教学效果.

著录项

来源
《中国数学教育（高中版）》 |2011年第z3期|30-32|共3页
作者
蒋理琼; 邬云德;
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作者单位

1. 浙江省象山县城南学校 2. 浙江省象山县教育局教研室;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
过程教学观; 中位线定理; 教学探索;

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