基于“过程”哲学观的“认识三角形(1)”教学探索及反思

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成与应用的过程和蕴含的数学思想方法．”这意味着概念的形成过程、原理的发现与推导过程、概念或原理与外部的联系及与内部的联系的探索过程、概念或原理的特殊化及一般化的探索过程、发现和提出问题及分析和解决问题的过程、问题解决后的反思过程等是数学课程内容的有机组成部分，特别是数学思维和思想的展开过程是数学课程的重要内容．