新课程下'平行四边形的识别'教学新思路

摘要

新课程中平行四边形的识别,在内容上类似于传统数学教材中的平行四边形的判定,在说法上仅仅是两个字的差别.但在教学要求和方法上却发生了很大的变化.新课程下,探究平行四边形识别的教学应经历以下5个环节:识别的背景、正面探究、反面探究、应用、反思.不能再用老眼光去看待"平行四边形的识别",而应尽可能让诸如"平行四边形的识别"的数学知识真正成为数学课堂教学中发展学生创新能力的重要素材.