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徐连弟;
浙江省仙居县第二中学;
数学教学; 知识结构; 整体性;
机译:振兴神学认识论:整体福音派对上帝知识的认识。史蒂文·B·谢尔曼(Steven B.Sherman)。
机译:认识论整体主义会导致意义整体主义吗?
机译:认识论,认知信念,个人认识论和认识论:对他们影响信息行为研究的概念审查
机译:(675)数学知识结构的图表结合知识水平
机译:Eudaimonism和认识论:Eudaimonia的认识论方面和认识论中的Eudaimonist方法。
机译:中学生的性别体育自我认识和整体身体健康:多调解模型
机译:女性性,认识论的整体性和复杂性:对当代生活的思考女性性,认识论的整体性和复杂性:对当代生活的思考
机译:对玻璃/聚合物复合材料动态阻抗优化的新认识:中间层分段动力学的作用。
机译:环境认识装置及环境认识方法
机译:破碎化生产方式和认识豆eh发酵食品的认识
机译:教育性的仿人游戏设备使学习认识和认识一系列人和主题成为可能
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