对问题情境教学的认识与反思——以'直线与平面垂直的判定'教学为例

摘要

针对当前问题情境教学过于强调与生活的联系、忽视学生思考等不足之处,以"直线与平面垂直的判定"为例呈现了两个教学片断,从问题情境、问题探究和教学主线三个方面进行比较分析.在核心素养背景下,反思问题情境教学,我们应该更加注重对学生的数学现实及思维潜力的挖掘,关注问题情境的逻辑性和探究性,以此促进学生数学学科核心素养的发展,进而凸显其教育价值及教育意义.