深剖已知条件 寻求思维起点——以一道几何竞赛题的多解思路分析为例

摘要

解数学题的关键是寻找思路,显然,题海战术无法解决这个问题.作为教师,应该选择某些有意义但又不太复杂的题目,通过一题多解思路的教学,引导学生抓住题目的本质特征,挖掘条件中隐含的内在条件,快速而准确地找准思维起点,形成解题思路,积累解题经验,从而提升解数学题的能力.