大学生融入型英语学习动机的培养

摘要

学习动机是直接推动学生学习的内部动力,是语言学习诸多因素中极具能动性的因素之一。根据Gardner&Lambert对外语学习动机类型的划分,运用Dormye i的外语学习动机层次理论模型,从语言层面,学习者层面和英语学习情景层面分析和探讨培养学生融入型英语学习动机的有效途径。