化学课堂教学启发的艺术

摘要

"教要得法"主要是指启发、引导得当,让学生产生浓厚兴趣,在和谐宽松的情境中自觉、主动地学习。启发的精髓就是要让学生"自奋其力,自致其知",让学生在探究和运用已有知识的活动中有新的"发现"。这就要求教师在课堂教学中尽可能地给学生设置一些"发现"的前提,引导学生自己去"发现"。一、抓住例子让学生自己推广教学中必须从学生原有的发展水平出发,通过一些影响学生的认识能力的问题来引起他们的主动性,并且不断地激发他们,引导他们获得新的知识和产生新的联想。如《氧气》一节中的一个反应,Cu+Cl₂==CuCl₂（加热）。创设前提:铜元素有哪些价态（高价为+2,低价为+1）?铜在金属活动性顺序表中排列顺序如何（排在氢后,属于不活泼金属）?启发引导:Cl₂ 与 Cu 反应生成高价态的氧化铜,从中得到哪些结论?学生推广:（讨论后,可得出结论）。（1）Cl₂具有强氧化性,能氧化大部分金属单质;（2）金属与Cl₂反应,一般生成高价态金氯化物。这里关键是教师要选好例子,根据学生知识水平和思维能力创设前提,使学生能够通过自己的思考产生联想,完成推理,得到推广结论。