教学启发

摘要： 当前,高中生的学习力主要表现为四种类型:卓越能动型、积极机械型、易挫型和待提高型.教师在教学实践中对学生进行这样的分类,能够更精确地把握学生的学习力,更有针对性地对这四种类型的学生展开分类指导,针对不同类别的学生选择相应的指导方法,使每一位学生都能在数学学习中获得成就感,从而激发学生对数学学习的兴趣.

摘要： 本文从苏教版中学语文教材入手,对苏教版中学语文教材现代文中的"叙述者"形象进行了大致的分类和解读,力图开发语文阅读新视角,使学生多方位、多角度地看待课文,开阔阅读思路,重视文章细节,在帮助学生理解课文的同时,促进对课文的多方关注与阅读的全面性.

摘要： 对于高中数学而言,数学学科核心素养的落地,如何在知识教学的过程中顺利实现?这个问题值得每位一线教师认真思考.高中数学教学中如何培育学生的核心素养,这需要界定好知识与核心素养的关系.在教学设计的时候,要注意:一是给学生设计体验性的学习情境,二是让学生通过交流讨论将默会知识显性化.利用默会知识培育学生的数学学科核心素养,有两个挑战:一是默会知识的形态以及形成机制把握,二是重视默会知识的作用,并不意味着忽视显性知识的作用,事实上两者是并重的.数学学科是基础学科,学生在数学学科的学习中获得核心素养的过程,无论是对于其他学科的学习而言,还是对于学生的成长而言,都有着积极的意义.

摘要： 作为向企业和社会机构输出人才的主要基地,高校应该不断改进、完善和创新实践课程教学方式,努力提高高校人才实践素养。加强大学生实习工作体验的教学理念与高校实践课程改革的主旨不谋而合,对用实践应用型人才的培育具有显著的积极作用。基于此,本文探讨了大学生实习工作体验对高校实践课程教学的启发,借助此契机对高校实践课程进行创新性改革。

摘要： 在新的一轮课程改革工作及任务要求下,针对初中化学教学领域进行了新的一轮评估和优化,既需要初中化学教师在教学的过程中关注学生多维能力的提高,也需要初中化学教师把握教学的真谛与内涵,带领学生在全面发展与成长中获得个性化思维能力的提升。因此,本文将从初中化学试题研究及其对教学的启发入手进行探讨分析,希望能够以此为切入点,有效提高初中化学教学质量和教学效率。

摘要： 当代艺术的创作表现形式非常丰富,创作者的表现思维与表现意图也非常强烈。在初中美术教学过程中,教师可以从当代艺术的创作形式上出发思考初中美术教学应该如何进行开展,如何让学生从当代艺术的创作思维和形式上了解美术知识,获取创作灵感。本文主要从装置艺术的启发、综合材料的启发、科技艺术的启发等方面讨论当代艺术创作形式对初中美术教学的启发。

摘要： 对于高中数学而言,数学学科核心素养的落地,如何在知识教学的过程中顺利实现?这个问题值得每位一线教师认真思考.高中数学教学中如何培育学生的核心素养,这需要界定好知识与核心素养的关系.在教学设计的时候,要注意:一是给学生设计体验性的学习情境,二是让学生通过交流讨论将默会知识显性化.利用默会知识培育学生的数学学科核心素养,有两个挑战:一是默会知识的形态以及形成机制把握,二是重视默会知识的作用,并不意味着忽视显性知识的作用,事实上两者是并重的.数学学科是基础学科,学生在数学学科的学习中获得核心素养的过程,无论是对于其他学科的学习而言,还是对于学生的成长而言,都有着积极的意义.

摘要： 高中英语教学中，阅读理解是重点和难点，也是对学生综合能力的考查。而提升学生的阅读理解能力，掌握好语篇分析是关键。语篇分析使语言教学从句子层面上升到语篇层面，阅读理解是教学过程中的薄弱环节，学生阅读理解能力底下的主要原因是缺乏语篇知识，本文运用语篇分析理论，探讨语篇分析对高中英语阅读理解的启发。

摘要： 本发明提供了一种基于启发式方法和自适应策略的新高考教学班分班方法，根据行政班分班后得到的结果，对每个同学的基础信息和选课情况进行筛选统计；根据教学模式以及学考是否上完的信息，利用分班函数进行教学班分班，分班函数包括选考教学班分班函数和学考教学班分班函数，选考教学班分班函数判断每个学生的选考课上课时间是否冲突并将其未固的一门选考科目划分到指定的节次以实现分班；学考教学班分班函数根据选课人数利用蛇形分班策略或排序优先级，以优先级从高到低的顺序分班；对分班结果优化，并保存教学班分班结果。本发明根据学生基础信息、选课科目、各科成绩，通过满足各种规则条件的均衡、结合一定班额范围，划分出学生所在教学班。

摘要： 本发明属于教学教具技术领域，尤其为一种新型智力启发教学教具，包括教具盒，所述教具盒的前表面设有棋盘板，所述棋盘板的底部与所述教具盒之间通过铰链铰接固定，所述棋盘板的顶部设于卡扣，所述棋盘板与所述教具盒之间通过所述卡扣卡合固定；棋子对应设置，可以令学生利用棋盘板来下象棋、五子棋或者跳棋，让学生产生兴趣，开发学生在下棋方面的智力，活跃大脑，同时棋盘板的后方设有几何体识图板，其中几何体识图板包括支柱和几何体块，几何体块为正四面体、正方体和多面棱柱组成，且几何体块具有磁性，学生们可以上下拨动几何体块，来令学生产生兴趣，能够用于识数和认识立体模型，令开发学生空间想象方面的智力。

摘要： 一种灵感启发教学工具，其特征在于：包括盛球器、彩色球、手柄和创新元素，所述盛球器为球形结构，并设有开口，在所述开口处设有容器盖，所述手柄与容器盖固定相连，并且手柄的顶端穿过容器盖，向盛球器内延伸一定长度，此时手柄设置成中空管状结构，所述彩色球刚好可以从手柄管道内通过，在手柄的管道内靠近容器盖处还设置有挡块；所述创新元素设置在彩色球内或表面。通过彩色球上的创新元素进行相互结合、强制联想，从而获得创新灵感，其结构简单、携带方便、趣味性强，适合小孩子的创新启蒙教学使用。

摘要： 一种灵感启发教学工具，其特征在于：包括盛球器、彩色球和手柄，所述盛球器采用中空的球体结构，且球体表面设有开口，在所述盛球器的开口处设有容器盖，所述手柄与容器盖固定相连，而手柄的顶端穿过容器盖，并向盛球器内延伸3-10cm，所述手柄设置成中空管状结构，在手柄内靠近容器盖处还设置有挡块；所述彩色球刚好可以从手柄管道内通过，在彩色球上设置有创新元素。采用上述结构后，通过在彩色球上配置不同的创新元素，使用时通过摇动手柄来随机获取两个或多个彩色球，通过彩色球上的创新元素进行相互结合、强制联想，从而获得创新灵感；其结构简单、携带方面、趣味性强，适合小孩子的创新启蒙教学使用。

摘要： 本发明提供的面向统一教学资源的人机协同启发式排课系统，人机协同的排课方法。在统一教学资源下，即教学场馆(所)及其可用时间段、任课教师及其可支配时间段、选课学生及其可行时间段、所开设的课程，面向同一教学单位所有可能学生类别或群体的共排课问题，排课过程由计算机自动排课模块和人工辅助排课模块协同完成。计算机排课进程中，当排课结果小于预期目标函数值时，暂停排课，通知人工协作进程进行调整或删除部分排课记录，进而，计算机在此基础上统筹优化，在剩余的教学资源空间中继续根据规则库约束进行自动求解。如此反复上述协同过程，直至获得满意排课可行解，达到目标函数值要求，或任课教师的个性化上课时间要求。

摘要： 本实用新型公开了一种基于启发式教学的智能型四连杆教学教具，包括铝合金机架、丝杠滑台、电机转配体、主动连架杆、从动连架杆、连杆、显示屏、摆架和控制电路，丝杠滑台和电机转配体均固定在铝合金机架上，主动连杆架固定在电机转配体上，从动连架杆固定在丝杠滑台上，连杆连接在主动连架杆和从动连架杆上，摆架固定在连杆上，显示屏固定安装在铝合金机架上。本实用新型具有启发式教学模式，通过人机界面完美表达，通过触摸显示屏控制操作四连杆教具运转并实时显示分析相关数据，有利于同学们深刻掌握四连杆知识，填补现有本科生四连杆教学关于极限摆角的空白，通过直观的观察和亲自动手操作，促使学生自主思考，调动学生的学习主动性。

摘要： 本实用新型公开了一种启发电机中位置传感器组件装配结构，该结构包括：位置传感器组件、转轴、定子铁芯和后端盖，所述位置传感器组件包括位置传感器和控制端的传感器芯片，所述位置传感器包括传感器外壳和传感器磁铁，所述转轴用于与电机的前爪极和后爪极固定连接，所述后端盖用于与电机前端盖配合固定连接电机定子和转子，所述位置传感器固定在所述转轴的尾端，所述传感器芯片固定在所述后端盖上。本实用新型提供的启发电机中位置传感器组件装配结构，具有成本低、安装工艺简单的特点，保证安装精度且能够提高传感器精度。

摘要： 本实用新型涉及玩具设计技术领域，一种具有文化启发功能的文化教学玩具，包括收纳盒和遮挡板，所述收纳盒的上表面固定安装有遮挡板，所述收纳盒的上表面设置有第一堆积块，所述第一堆积块包括第一连接块，所述第一连接块的外表面设置有第二连接块，所述第一连接块的内部设置有空槽，所述空槽的内部设置有第一弹簧，所述空槽的内部安装有滑块，且第一弹簧和滑块固定连接，所述滑块远离第一弹簧的一侧固定连接有连接架。本实用新型文化启发功能的文化教学玩具便于拆卸，放置在收纳盒上可以闭合，且更加稳定，此外现有的文化启发功能的文化教学玩具便于组装，功能增多，有利于儿童动手能力的发展。

摘要： 一种灵感启发教学工具，其特征在于：包括盛球器、彩色球和手柄，所述盛球器采用中空的球体结构，且球体表面设有开口，在所述盛球器的开口处设有容器盖，所述手柄与容器盖固定相连，而手柄的顶端穿过容器盖，并向盛球器内延伸3-10cm，所述手柄设置成中空管状结构，在手柄内靠近容器盖处还设置有挡块；所述彩色球刚好可以从手柄管道内通过，在彩色球上设置有创新元素。采用上述结构后，通过在彩色球上配置不同的创新元素，使用时通过摇动手柄来随机获取两个或多个彩色球，通过彩色球上的创新元素进行相互结合、强制联想，从而获得创新灵感；其结构简单、携带方面、趣味性强，适合小孩子的创新启蒙教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用思维启发装置，包括同轴设置并可绕轴线自由转动的多个转盘，多个转盘的直径各不相等且多个转盘按直径大小依次层叠排列，每个转盘的盘面外露的部分在相同侧等分成多个填词区域，多个转盘的填词区域数量相等，最大或最小直径的转盘对应的填词区域内填写一组名词，其余各转盘的填词区域内分别填写一组不同的定语，使用时，随机转动各转盘，最后调整各转盘的填词区域相互对齐，多个定语及名词即限定了一件物品，让学生评判该物品进行筛选，最后对剩下的一些奇特并富有创意的物品进行思考甚至设想实施，调动学生思考积极性，达到启发青少年创造性思维的目的。该装置趣味性强，学生接受程度高，作为教具推广具有很强的意义。