从两种“知识观”审视新中国成立以来体育课程与教学改革

摘要

体育课程与教学改革背后都有其知识观作支撑.通过对客观主义与主观主义两种知识观进行分析,结合新中国成立以来的体育课程与教学改革,认为中国体育课程自1949年到2000年是以客观主义知识观为指导,强调“教材、教师、课堂”三中心,重视“三基”的传授.2001年以来,主观主义知识观越来越受关注,体育课程改革重心由“教师教”开始向“学生学”转移,为了每位学生的发展成为最高宗旨.两种知识观并不排斥,都有合理成分,体育课程改革应吸取精华、避免矫枉过正式的做法.