提升高职学生英语自我效能感与学习能力的教学策略——以扬州市职业大学为例

摘要

基于社会认知和人本主义理论,以高职院校不同类型学生为研究对象,采用问卷调查法、访谈法以及教学实验法,分析高职学生英语学习自我效能感与自主学习能力现状。通过比较教学实验前后学生自我效能感、自主学习能力的差异,论证英语教学策略的有效性。结果表明:高职学生英语学习的自我效能感与自主学习能力总体偏低,不同层次学生的英语学习特征差异明显,教师应针对受众特征,制定针对性教学方案,帮助学生设定合理的学习目标、激发正确的学习动力、调整有效的学习策略、开展必要的学习监督,逐步提升高职学生英语学习自我效能感,实现英语水平提升。