人本主义视野下高职学生外语学习焦虑探究及应对策略

摘要

近年来,高等职业技术教育发展迅速,社会和学校更多地是关注高职学生实践技能的提高,而忽视了对学习情感的培养。通过问卷调查,并与以往的研究对比发现高职学生在外语学习中存在严重的情感焦虑。从人本主义的视角探索导致高职学生外语学习焦虑的因素,并提出降低和减轻高职学生外语学习焦虑的有效策略。