“意向图式”在高职英语词汇教学中应用的实验报告

摘要

图式理论是感知互动的一种动态性结构，可以解释人在认知方面的规律性问题。该论文报告了图式理论是否有助于提高高职英语词汇教学的实验研究。研究结果显示，通过建立词根词汇、单词、语域和文化背景图式，能使学生在认知、理解和掌握词汇方面产生积极的效果，可以有效培养学生的词汇结构意识，增强学生快速掌握词汇的能力。