我国物理隐喻教学思想的回溯与超越

摘要

我国物理隐喻教学思想起源于物理概念教学中"类比"和"比喻"教学方式的争议.论文总结了我国物理隐喻教学思想的提出和历史演进,分析了采用"隐喻"这一包摄性更强的哲学术语指代类比、比喻中共有内涵的合理性和适切性,探讨了将隐喻思想作为物理教学策略的认识依据和注意事项,提出了以物理隐喻教学为契机开展科学知识论教育的建议.