家庭治疗对学龄前儿童行为问题的矫正作用

摘要

目的:分析对学龄前儿童行为问题实施家庭治疗的效果.方法:以具有问题行为的44例学龄前患儿作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各22例.对照组针对儿童自身行为进行矫正治疗,观察组在对儿童自身行为进行治疗的基础上对整个家庭系统进行家庭治疗.采用Achenbach儿童行为量表(child behavior check list,CBCL)对患儿进行行为评价;采用家庭动力学自评量表对家庭状况进行评价;比较两组治疗效果.结果:300名幼儿中检出具有问题行为的患儿44例(占14.7 %);单亲家庭、父母关系、亲子关系、管教方式、教育方式、母婴并发症是学龄前儿童行为问题的影响因素;治疗后两组患儿的CBCL评分、家庭氛围、系统逻辑、疾病观念、个性化评分均降低(P<0.05),且观察组患儿治疗后的各项评分均低于对照组(P<0.05);观察组患儿治疗有效率(90.9 %)高于对照组(63.6 %)(P<0.05).结论:学龄前儿童行为问题的影响因素有单亲家庭、父母关系、亲子关系、管教方式、教育方式、母婴并发症等,家庭治疗具有可行性且疗效确切,值得推广.