小学全科教师培养的现状、困境与路径——基于河南省的需求

摘要

实施公费定向培养农村小学全科教师,是河南省顺应教师教育改革新形势,响应党和国家政策号召的重要举措.但在实施中,存在部分全科教学与传统分科教学的冲突、免费定向培养与功利性价值观的博弈、协同工作机制不顺畅等现实问题,必须通过卓越引领,强化实践取向、情怀养成与职业认同,建立健全评价体系等措施,复归农村小学全科教师政策初衷,推动基础教育发展和教育均衡.