联合办学专业'英语学困生'的成因研究——以国际教育学院联合办学专业学生为例

摘要

联合办学专业"英语学困生"呈现出英语学习认知水平和认知能力低下,学习兴趣和学习动机缺乏及没有良好学习习惯等特征. 究其原因是和他们薄弱的英语基础、不当的失败归因、不良的家庭教育等因素分不开的. 本文尝试"三步走脱困法"在老师的引导下调动学生的各种积极因素帮他们确立学习动机,从而有"我要学"的欲望;培养他们的英语学习兴趣,有"我爱学"的学习喜好;调整学习策略,养成"我会学"的良好学习习惯,为其终身学习奠定基础.