家庭社会经济地位与中学生班级同伴地位——父母教育卷入和心理韧性的链式中介作用

摘要

基于家庭压力模型,探究了家庭因素及个体因素对班级同伴地位的作用机制.本研究选取西南地区的595名中学生参与调查,结果发现:(1)中学生的家庭社会经济地位(SES)、心理韧性和班级同伴地位均呈两两显著正相关,并且中学生父母教育卷入与家庭SES、心理韧性呈显著正相关;(2)中学生的父母教育卷入与心理韧性在其家庭SES与班级同伴地位间起链式中介作用,心理韧性在中学生家庭SES与班级同伴地位间起中介作用;(3)模型中的中介效应均具有跨性别的稳定性.