基于CIPP模式的高校法律通识课程教学评价研究

摘要

法律通识课程是高校通识教育的重要组成部分,课堂教学评价有助于促进课堂教学改革,提高课程教学质量.在全面剖析CIPP评价模式的基本内涵与动态化特点基础上,通过问卷调查研究的方式,以背景评价、输入评价、过程评价和成果评价作为切入点,构建基于CIPP评价模式的高校法律通识课程教学评价体系,能够不断提升高校法律通识课程的教学质量和成效.