甘肃省初中生自我概念与学业求助关系研究

摘要

研究者选取甘肃省嘉峪关市某中学171名被试进行了综合研究。通过不同方法筛选出154名有效被试,将其划分为高求助组、中求助组和低求助组,分析了不同求助组学生自我概念的差异,并且做了初中生自我概念对学业求助的路径分析。各组在理科自我(F=6.883,p<0.001)、艺术自我(F=5.834,p<0.005)和外貌自我(F=4.821,p<0.01)的得分上存在显著性差异。求助态度(求助益处和求助代价)在自我概念到学业求助行为的影响过程中起了中介变量的性质。