中澳教师高等教育国际化认知比较研究——基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析

摘要

研究基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析,对中澳教师关于高等教育国际化内涵、动因与发展路径的认知进行了比较。研究发现,教师多从具体活动与文化交流视角理解国际化内涵,理解视角多样化中具有一致性;话语兼具民族意识与全球意识,展现出发展中国家与发达国家认知立场的差异性;在推进国际化建议方面侧重点不同,反映了国际化发展初期与成熟阶段的差异。受访教师认同国际化发展受学术职业、机构、高等教育、国家发展和社会进步等因素的驱动,并从战略认知、改进服务、扩大投入、加强师资建设和改善学生管理等五个方面提出国际化发展建议。