基于微课的翻转课堂深度学习教学模式设计和实践

摘要

安徽省高等学历继续教育在线平台课程教学面临着三组主要矛盾:面授课时有限与学科知识系统性之间的矛盾;在线学习占比较大与现行支持服务之间的矛盾;现有在线课程资源与学习者深度学习需求之间的矛盾。为了缓解这几组矛盾,探索构建基于微课的翻转课堂深度学习教学模式。依托安徽继续教育在线平台,以学前教育史课程为试点进行了实践研究,并对近两个学期的课程教学效果进行了调查与评价。