CBL联合多学科病例讨论在内科住院医师规范化培训分层培养中的应用

摘要

目的:探讨以病例为导向的教学法(CBL)联合多学科病例讨论教学法在内科住院医师规范化培训分层培养教学中的应用效果。方法:217名内科住院医师规范化培训学员采用自身对照,在传统教学法的基础上同时采用CBL联合多学科病例讨论教学法进行教学,对比学员理论试题正确率、总体教学满意度,并结合问卷调查评估教学效果。结果:实验组学员理论试题正确率(92.6%VS 81.3%)及总体教学满意度(98.2%VS 71.9%)均高于对照组。相对于对照组,各类型学员对实验组教学法能力提升满意度如下:专业研究生组学员自主能力提高、基础知识巩固、专业知识拓展方面的教学满意度较高(P<0.05);社会规培学员自主能力提高、基础知识巩固、临床思维指导、专业知识拓展四方面的教学满意度均较高(P<0.05);该院职工在专业知识拓展方面满意度较高(P<0.05)。结论:CBL联合多学科病例讨论教学法相对于传统教学法有更好的教学效果及学员满意度,对内科住院医师规范化培训分层培养的开展有积极作用。