PBL与LBL在血管外科见习教学中效果的对比研究

摘要

目的:研究"基于问题式学习模式(PBL)"在血管外科临床见习教学中的应用。方法:选取见习学生100名作为研究对象,随机分为实验组与对照组,每组各50人。实验组采用PBL教学法带教,对照组采用以授课为基础的学习模式(LBL)带教。课后通过统一的出科理论考试和学习效果满意度的调查问卷,比较教学效果。结果:实验组学生的平均成绩高于对照组,两组比较差异有显著性(P<0.01)。在调查问卷中,实验组的满意率显著高于对照组(P<0.01)。结论:在血管外科临床见习教育中,PBL教学法能显著提高学生学习积极性和学习效率。