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符号互动理论之德育启

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摘要

米德的符号互动理论从乔治·H·米德的《心灵、自我与社会》一书中向我们阐释了,儿童怎样由玩耍、游戏,到“概化他人”这三个阶段,实现自我的发展.为教师怎样进行更有效的道德教育提供了一个新的视角.教师可以通过有意义的符号语言,引导学生认识自我,通过自我的认识,从而形成道德自我教育能力.

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来源
《金田》 |2014年第7期|437-438|共2页
作者
杨昱然; 王雅蓉;
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作者单位

首都师范大学;

西安理工大学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
米德; 互动理论; 玩耍; 游戏; 自我; 道德认识社会化;

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