对高中体育与健康课程学生学习评价模式的探索

摘要

美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的基本妨机有两种：一种是衽套交往动机，另一种是荣誉动机。”由于教育目的和教育理念的不同，人们对教育评价的理解和运用也不同，传统体育教育偏爱以运动技术教学为中心，从学年、学期、单元课时都围绕知何教好运动技术来安排。体育教学评价也是以运动技术的技评与遮棵为主，基本上脱离了体育教学的主要目标，体育教师所推崇的是运动技艺方面的一专或多能，很难适应现代社会对人才素质培养的需要。新课程栋准强调健康第一，注重能力，以促进学生全面发展为目的，尊重个体差异，注重学习过程等等。本文在素质教育和健康第一的思想指导下，应用体育与健康课程对学生的评价理念，提出了面向全体学生，全面评价学生，淡化终结评价，注重过程评价，引入学生个人评价和小姐评价，体现出学生主体地位的评价模式。对于提高教学质量，增进学生健康有看显著的效果。