PBL结合LBL教学模式在心内科护理本科生临床实习中的应用

摘要

目的:探讨问题式学习(PBL)结合授课式学习(LBL)的教学模式在心内科临床护理本科生实习中应用的效果.方法:入选2010年3月～2011年3月在心内科临床实习的4年制护理本科学生共有60人,32人采用PBL+ LBL教学模式(施教组),28人采用LBL教学模式(对照组),所有学生均于入科实习前和出科前进行理论考核和技能操作考核,同时调查施教组对教学方法的满意度.结果:人科实习前两组理论考试和技能操作成绩无差异性.出科前各组内理论考试和技能操作成绩自身比较均有所提高(P＜0.01).出科前施教组理论考试成绩和技能操作成绩明显高于对照组(87.9±4.7 vs 75.2 ±3.5;84.3 ±5.3 vs70.7 ±6.8;P ＜0.01).施教组学生对PBL+ LBL的教学模式满意度100％.结论:PBL+ LBL教学模式优于单纯LBL教学模式,PBL+ LBL教学模式学生乐于接受,教学效果好.