优化病原生物实验教学培养护生无菌观念

摘要

目的:对比研究革兰染色实验在课程安排中的先后顺序对护生无菌观念形成的影响.方法:将优化病原生物实验安排在细菌培养、细菌分布、消毒与灭菌的理论、实验课之后进行.结果:对先后顺序进行调整更为科学、合理.结论:优化了病原生物与免疫学基础实验教学对培养护生无菌观念的培养.