从“重奖毕业班教师”看教学管理中的短视行为

摘要

＜正＞每年高考、中考乃至“小考（小升初考试）”成绩揭晓之后,各中小学校对“有功于校”的毕业班教师都会以各种方式进行奖励。这在全国的中小学校中,已成为惯例了。对毕业班老师该不该多一些经济上的回报?该。因为他们在带领学生进行系统的复习的过程中,付出了超出非毕业班老师的时间、精力乃至体力。在除了考试还未找到更好的选拔人才的方法的今天,他们还需要承受着巨大的心理压力。故而在福利、补助上对他们适当作一些倾斜是合情合理的。偏偏我们不少的学校的领导看到的却不是这些;在他们眼中,毕业班老师是学校成绩（自然也是领导政绩）的创造者,是学校名声的营造者,毕业班学生的升学率乃是学校质量的窗口。在“应试教育”死而不僵、考试成绩决定一切的大气候下,毕业班老师自然就成了冲杀在第一线的英雄,一旦过关斩将,出类拔萃,便是为学校争得了荣誉,为领导赢得了声誉,为学校的未来发展开辟了天地如此功臣,又焉有不重奖之理?所以,不少学校往往不惜“血本”,多方面筹措资金,对毕业班老师给予重奖;而任教非毕业班的教师却难以在收入上望其项背。