“摆出”顺序,“搭出”创造——“观察物体”教学片段赏析

摘要

数学学习不应被看成是知识的简单积累，而是一种创造性的思维活动。因此，有效教学活动策略应着眼于学生的思维发展，培养学生形成良好的思维习惯，积累数学活动经验。教学苏教版小学《数学》第五册“观察物体”一课时，教材第89页中有这样一道题目：