教学主张:建构属于自己的学科教育哲学

摘要

在这样一种功利化的时代谈哲学、谈理想显得有点不合时宜，如果打算诗意地栖居可能又会受到不少人的嘲笑，可以算度的成绩、显示了推进效果的上升曲线才是最有说服力的，也是最能令各方满意的结果。这种尴尬的现实导致教学追求失去对美好憧憬的求索，并美其名日适应社会需求，而且每个人都在巨大的教育运转机器裹挟下显得异常忙碌，已经没有时间停下来稍作休憩与思考，教学就这样变成了以数字为旨向的简单程序化劳动，再也不是充满魅力的心灵激荡与道德成长。不过，总有一些人是清醒的，他们“傻傻”地追寻自己的教育理想，看起来与这个世界不合拍。