享有适切的学生生活

摘要

减负,最关键的是身心减负,孩子应享有“适切的学生生活”,“适切的生活”即“舒适切要的生活”;制约“适切生活”生成的因素主要有畸形的人才观和偏仄的教育观,要从根本上解决减负这一难题,需要社会、家庭、学校三者整体联动,形成合力。